Trò xếp hình rèn tư duy không gian.

Mỗi trẻ hoàn thành nhiệm vụ nhanh chậm khác nhau, đừng ép giờ.

Ngôn ngữ hiển thị nên đúng tiếng mẹ đẻ của trẻ.

Trẻ dưới ba tuổi chưa hiểu khái niệm thắng thua.

Cân bằng giữa các loại hoạt động quan trọng hơn việc cấm đoán hoàn toàn một loại nào đó.

Ba phiên bản ngôn ngữ khác nhau giúp game giáo dục tiếp cận trẻ em nhiều quốc gia hơn.

Hệ thống tự khóa khi hết giờ tránh được việc thương lượng và tranh cãi mỗi lần cần dừng lại.

Áp lực thời gian gây căng thẳng mà không mang lại giá trị học tập nào ở lứa tuổi chưa hiểu khái niệm tốc độ.

Trẻ nhận ra hình tròn khác hình vuông sớm hơn nhiều so với việc so sánh to nhỏ giữa hai vật cùng hình.

Phụ huynh nên giới hạn thời gian chơi.

Hình dạng dễ nhận biết và âm thanh đặc trưng khiến chúng phù hợp cho hầu hết mọi bài học.

Phân loại theo hai tiêu chí khó hơn hẳn một tiêu chí.

Bắt đầu với bốn thẻ là phù hợp cho trẻ ba tuổi, tăng lên tám hoặc mười hai khi trẻ đã quen.

Học chữ cái nên gắn với âm thanh phát ra.

Nối điểm theo số kết hợp học đếm và vận động tay.

Sắp xếp theo thứ tự rèn tư duy logic sớm.

Bắt đầu từ hai hình chỉ khác một chi tiết lớn, rồi tăng dần số lượng và giảm dần kích thước khác biệt.

Nhóm sáu đến mười tuổi theo được các chuỗi nhiều bước, nên thiết kế cho nhóm này có thể phức tạp hơn hẳn.

Cơ chế trừng phạt kiểu này gây buồn bã kéo dài ở trẻ nhỏ, hầu hết game cho lứa tuổi này đều tránh nó.

Trò xây dựng cho trẻ thấy kết quả của lựa chọn.

Ba chủ đề phổ biến trong game trẻ em là động vật, xe cộ và thế giới cổ tích.

Mọi thao tác cần phối hợp hai tay nên để dành cho nhóm lớn hơn, vì trẻ nhỏ chưa kiểm soát được từng ngón riêng biệt.

Game vận động nhẹ như nhảy theo nhịp cũng dành cho trẻ nhỏ.

Màn hình sáng trong phòng tối hại mắt.

Tốc độ nói của người lớn quá nhanh cho trẻ đang học ngôn ngữ, và câu dài nhiều mệnh đề thì gần như không tiếp thu được.

Số mảnh ghép nên tăng dần theo tuổi.

Khuôn mặt tức giận khiến trẻ nhỏ lo lắng, ngay cả khi nhân vật đó chỉ đóng vai chướng ngại trong trò chơi.

Game mẫu giáo không có cảnh bạo lực.

Từ quen thuộc nên dạy trước từ hiếm gặp.

Phép cộng trong phạm vi mười là bước đầu tiên.

Tiếng Việt có dấu thanh nên cần dạy riêng.

Nhắc lại yêu cầu sau vài giây im lặng.

Mỗi màn chơi vài phút giúp trẻ không mất tập trung giữa chừng.

Gọi tên trong lời thoại tạo kết nối, và trẻ thường kể lại về nhân vật đó cho người lớn nghe sau khi chơi.

Âm thanh sai nên nhẹ nhàng chứ không gay gắt.